Descripción

Descripción:

Esta mecánica implica el desplazamiento de una ficha o avatar del jugador a través de un tablero dividido en cuadrículas. El movimiento puede ser en cualquier dirección y la cantidad de espacios que se pueden mover a menudo está determinada por las reglas del juego o por el resultado de una acción, como tirar un dado.

Se puede encontrar en:

Esta mecánica es común en juegos de mesa como el ajedrez, donde los jugadores mueven sus piezas en un tablero cuadrícula. También se encuentra en videojuegos de estrategia como Civilization, donde los jugadores mueven sus unidades en un mapa cuadrícula para explorar, atacar o defender.

Ideas de uso diario:

En la vida cotidiana, esta mecánica puede verse en situaciones como la planificación de rutas en un mapa de la ciudad, donde cada cuadra representa una casilla en la cuadrícula.

Mecánicas relacionadas:

• Turnos: Los jugadores se mueven de uno en uno, lo que permite planificar estrategias.
• Objetivos: Los jugadores pueden tener un objetivo final en el tablero al que deben llegar.
• Obstáculos: Pueden existir elementos en el tablero que bloqueen o dificulten el movimiento.

Al seleccionar esta mecánica

Contenidos que se pueden relacionar:

• Matemáticas: El conteo de casillas y la planificación de movimientos pueden ayudar a desarrollar habilidades matemáticas.
• Geografía: Un tablero cuadrícula puede representar un mapa, ayudando a enseñar conceptos geográficos.
• Estrategia: La planificación de movimientos y la anticipación a las acciones del oponente pueden enseñar habilidades estratégicas.

Edad recomendada: 7 a 15 años.

Jugadores recomendados:

• Logradores: ⭐⭐⭐ (3) Esta mecánica permite a los jugadores alcanzar objetivos y superar desafíos.
• Exploradores: ⭐⭐⭐ (3) Esta mecánica permite a los jugadores explorar el tablero y descubrir nuevas áreas.
• Jugadores: ⭐⭐⭐ (3) Esta mecánica es fundamental en muchos juegos, permitiendo a los jugadores avanzar y competir.
• Disruptores: ⭐⭐ (2) Los jugadores pueden alterar el juego bloqueando caminos o moviendo piezas de forma inesperada.
• Socializadores: ⭐ (1) Aunque esta mecánica no es inherentemente social, puede fomentar la interacción si se juega en grupo.
• Filántropos: ⭐ (1) Esta mecánica no está centrada en ayudar a otros jugadores, aunque puede permitir colaboraciones en ciertos contextos.

Beneficio en el juego:

La mecánica de movimiento en un tablero cuadrícula añade una capa de estrategia y planificación al juego, permitiendo a los jugadores tomar decisiones informadas sobre cómo avanzar. También puede añadir un elemento de exploración y descubrimiento, ya que los jugadores pueden descubrir nuevas áreas del tablero a medida que avanzan.

Requerimientos

Elementos requeridos: Se necesita un tablero dividido en cuadrículas y fichas o avatares para representar a los jugadores. Además, se pueden necesitar elementos adicionales como dados para determinar el movimiento.

Habilidades requeridas: Los jugadores necesitan habilidades de planificación y estrategia para decidir cómo moverse de manera eficiente. También pueden necesitar habilidades matemáticas básicas para contar las casillas.

Preparación: Antes de comenzar el juego, se debe preparar el tablero y colocar las fichas o avatares en sus posiciones iniciales. Las reglas del juego y el objetivo deben ser explicados claramente a los jugadores.

Aplicación: Durante el juego, los jugadores se turnan para mover sus fichas o avatares a través del tablero, siguiendo las reglas del juego. El juego continúa hasta que se alcanza el objetivo, como llegar a un lugar específico en el tablero o eliminar a los avatares de los otros jugadores.

Resultados

1.- Las habilidades del siglo XXI que se practican con esta mecánica son:
-Trabajo en equipo ⭐⭐⭐ (3) : Los jugadores pueden colaborar para bloquear a los oponentes o alcanzar objetivos comunes.
-Comunicación efectiva ⭐⭐⭐ (3): Los jugadores deben comunicar sus estrategias y movimientos a sus compañeros de equipo.
-Pensamiento crítico ⭐⭐⭐ (3): Los jugadores deben planificar sus movimientos y anticipar los de los oponentes.
-Empatía ⭐⭐ (2): Los jugadores deben entender las intenciones y estrategias de los demás jugadores.
-Resolución de problemas ⭐⭐ (2): Los jugadores deben resolver problemas como cómo llegar a un lugar específico en el tablero o cómo evitar a los oponentes.
-Pensamiento creativo ⭐ (1): Los jugadores pueden tener la oportunidad de pensar en formas creativas de moverse por el tablero.

2.- Las habilidades de pensamiento que se practican son:
-Comprender ⭐⭐⭐ (3): Los jugadores deben entender las reglas del juego y cómo se mueven las fichas.
-Aplicar ⭐⭐⭐ (3): Los jugadores aplican sus conocimientos y estrategias para moverse por el tablero.
-Recordar ⭐⭐ (2): Los jugadores deben recordar las posiciones de las fichas y las áreas del tablero.
-Analizar ⭐⭐ (2): Los jugadores analizan el tablero y las posiciones de las fichas para planificar sus movimientos.
-Evaluar ⭐ (1): Los jugadores evalúan sus movimientos y los de los demás para ajustar sus estrategias.
-Crear ⭐ (1): Esta mecánica no presenta muchas posibilidades de creación.

3.- Las competencias socioemocionales que se refuerzan son:
-Habilidades para relacionarse ⭐⭐⭐ (3): Los jugadores interactúan y colaboran con otros jugadores.
-Conciencia de uno mismo ⭐⭐ (2): Los jugadores deben ser conscientes de sus propias estrategias y decisiones.
-Autoregulación ⭐⭐ (2): Los jugadores deben controlar sus impulsos y tomar decisiones consideradas.
-Conciencia de los demás ⭐⭐ (2): Los jugadores deben ser conscientes de las acciones y estrategias de los demás jugadores.
-Toma de decisiones responsables ⭐ (1): Los jugadores toman decisiones que afectan el resultado del juego.

4.- Respuesta esperada: Se espera que los jugadores se involucren en la planificación de estrategias y tomen decisiones informadas sobre cómo moverse en el tablero. También pueden experimentar emoción y anticipación mientras exploran nuevas áreas del tablero y compiten con otros jugadores para alcanzar los objetivos del juego.